EDUCATION POLICEY 2019|मानव संसाधन विकास मंत्रालय नई राष्ट्रीय शैक्षिक नीति: 19 बदलावों की सिफारिश करता है

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NEW EDUCATION POLICEY|मानव संसाधन विकास मंत्रालय नई राष्ट्रीय शैक्षिक नीति: 19 बदलावों की सिफारिश करता है

भारत में अंडर-ग्रेजुएशन की अवधि को पढ़ाने के लिए न्यूनतम योग्यता के रूप में अनिवार्य बीएड से, राष्ट्रीय शैक्षिक नीति के अध्यक्ष डॉ। कस्तूरीरंगन ने मानव संसाधन विकास मंत्रालय के समक्ष बदलाव पेश किए।

भारत में अंडर-ग्रेजुएशन की अवधि को पढ़ाने के लिए न्यूनतम योग्यता के रूप में अनिवार्य बीएड से, राष्ट्रीय शैक्षिक नीति के अध्यक्ष डॉ। कस्तूरीरंगन ने मानव संसाधन विकास मंत्रालय के समक्ष बदलाव पेश किए।राष्ट्रीय शैक्षिक नीति का मसौदा केंद्रीय मानव संसाधन विकास मंत्री, रमेश पोखरियाल ‘निशंक’ और मानव संसाधन विकास राज्य मंत्री, संजय शामराव धोत्रे ने नई दिल्ली में समिति के अध्यक्ष डॉ। दस्तुरिरंगन के नेतृत्व में शुक्रवार 31 मई, 2019 को प्रस्तुत किया है। आर। सुब्रह्मण्यम, उच्च शिक्षा विभाग के सचिव और रीना रे, स्कूल शिक्षा और साक्षरता विभाग के सचिव और मंत्रालय के अन्य वरिष्ठ अधिकारियों की उपस्थिति में।

राष्ट्रीय शैक्षिक नीति का उद्देश्य
छात्रों को आवश्यक कौशल और ज्ञान से लैस करना
विज्ञान, प्रौद्योगिकी, शिक्षाविदों और उद्योग में जनशक्ति की कमी को दूर करना
ड्राफ्ट नेशनल एजुकेशन पॉलिसी, 2019 एक्सेस, इक्विटी, क्वालिटी, अफोर्डेबिलिटी और अकाउंटबिलिटी के फाउंडेशनल पिलर्स पर बनी है।
पृष्ठभूमि का काम

इसके लिए, एमएचआरडी ने एक अभूतपूर्व सहयोगी, बहु-हितधारक, बहु-आयामी, बॉटम-अप लोगों-केंद्रित, समावेशी, भागीदारी परामर्श प्रक्रिया शुरू की।

ऑनलाइन, विशेषज्ञ और विषयगत के कई स्तरों पर किए गए व्यापक परामर्श, और गाँव, ब्लॉक, शहरी स्थानीय निकायों, जिला, राज्य, जोनल और राष्ट्रीय स्तर से लेकर जमीनी स्तर तक, प्रत्येक नागरिक को इस विशाल अभ्यास में संलग्न होने का अवसर प्रदान किया गया ।

हितधारकों की एक विस्तृत स्पेक्ट्रम में कई व्यक्ति और गहराई से विचार-विमर्श किया गया था।

इसके बाद, पूर्व कैबिनेट सचिव, स्वर्गीय टीएसआर सुब्रमण्यन की अध्यक्षता में एक ‘नई शिक्षा नीति के विकास के लिए समिति’ का गठन किया गया, जिसने मई, 2016 में अपनी रिपोर्ट प्रस्तुत की। इस रिपोर्ट के आधार पर, मंत्रालय ने इसके लिए कुछ इनपुट तैयार किए। ड्राफ्ट नेशनल एजुकेशन पॉलिसी, 2016 ’।

परिवर्तन

1. समिति ने शिक्षा मंत्रालय (MoE) के रूप में MHRD का नाम बदलने का प्रस्ताव दिया है।

2. स्कूली शिक्षा में, स्कूली शिक्षा के अभिन्न अंग के रूप में अर्ली चाइल्डहुड केयर एंड एजुकेशन (ECCE) के साथ पाठयक्रम और शैक्षणिक संरचना का एक बड़ा पुनर्गठन प्रस्तावित है।

3. समिति 3 से 18 वर्ष के बच्चों को कवर करने के लिए शिक्षा का अधिकार अधिनियम 2009 के विस्तार की भी सिफारिश करती है। बच्चों के संज्ञानात्मक और सामाजिक-भावनात्मक विकास के चरणों के आधार पर 5 + 3 + 3 + 4 + पाठ्यक्रम और शैक्षणिक संरचना: संस्थापक चरण (आयु) 3-8 वर्ष): पूर्व-प्राथमिक प्लस 3 ग्रेड 1-2 के 3 साल; प्रारंभिक चरण (8-11 वर्ष): ग्रेड 3-5; मध्य चरण (11-14 वर्ष): ग्रेड 6-8; और माध्यमिक चरण (14-18 वर्ष): ग्रेड 9-12।
स्कूलों को फिर से स्कूल परिसरों में व्यवस्थित किया जाएगा।

4. यह स्कूल शिक्षा पाठ्यक्रम में सामग्री भार को कम करने का प्रयास भी करता है।

5. पाठ्यचर्या, सह-पाठयक्रम या पाठ्येतर क्षेत्रों के संदर्भ में सीखने के क्षेत्रों में कोई कठिन अलगाव नहीं होगा और कला, संगीत, शिल्प, खेल, योग, सामुदायिक सेवा, आदि सहित सभी विषय पाठयक्रम होंगे।

6. यह सक्रिय शिक्षाशास्त्र को बढ़ावा देता है जो कोर क्षमताओं के विकास पर ध्यान केंद्रित करेगा: और 21 वीं सदी के कौशल सहित जीवन कौशल।

7. समिति उप-मानक शिक्षक शिक्षा संस्थानों को बंद करके और सभी शिक्षक तैयारी / शिक्षा कार्यक्रमों को बड़े बहुविषयक विश्वविद्यालयों / कॉलेजों में स्थानांतरित करके शिक्षक शिक्षा में व्यापक परिवर्तन का प्रस्ताव करती है।

8. 4-वर्षीय एकीकृत चरण-विशिष्ट बी.एड. कार्यक्रम अंततः शिक्षकों के लिए न्यूनतम डिग्री योग्यता होगी।

9. उच्च शिक्षा में, तीन प्रकार के उच्च शिक्षा संस्थानों के साथ उच्च शिक्षा संस्थानों का पुनर्गठन प्रस्तावित है-

टाइप 1: विश्व स्तरीय अनुसंधान और उच्च गुणवत्ता वाले शिक्षण पर केंद्रित

टाइप 2: अनुसंधान में महत्वपूर्ण योगदान के साथ विषयों में उच्च गुणवत्ता वाले शिक्षण पर ध्यान केंद्रित;

टाइप 3: स्नातक शिक्षा पर केंद्रित उच्च गुणवत्ता वाला शिक्षण। यह दो मिशन-मिशन नालंदा और मिशन तक्षशिला द्वारा संचालित किया जाएगा।

10. 3 या 4 साल की अवधि के स्नातक कार्यक्रमों (जैसे बीएससी, बीए, बीकॉम, बीवीओसी) की पुन: संरचना होगी और इसमें कई निकास और प्रवेश विकल्प होंगे।

11. एक नया शीर्ष निकाय राष्ट्रीय शिक्षा आयोग सभी शैक्षणिक पहल और कार्यक्रम संबंधी हस्तक्षेपों के एक समग्र और एकीकृत कार्यान्वयन को सक्षम करने और केंद्र और राज्यों के बीच प्रयासों के समन्वय के लिए प्रस्तावित है।

12. नेशनल रिसर्च फाउंडेशन, एक उच्च शिक्षा के लिए एक मजबूत अनुसंधान संस्कृति बनाने और अनुसंधान क्षमता के निर्माण के लिए एक शीर्ष निकाय का प्रस्ताव है।

13. स्वतंत्र निकायों द्वारा अलग किए जाने और संचालित करने के लिए मानक सेटिंग, फंडिंग, प्रत्यायन और विनियमन के चार कार्य: व्यावसायिक शिक्षा सहित सभी उच्च शिक्षा के लिए एकमात्र नियामक के रूप में राष्ट्रीय उच्चतर शिक्षा नियामक प्राधिकरण।

14. एनएएसी को पुनर्जीवित करने के लिए मान्यता प्राप्त इको-सिस्टम का निर्माण।

15. व्यावसायिक शिक्षा के प्रत्येक क्षेत्र के लिए व्यावसायिक मानक सेटिंग निकाय और उच्च शिक्षा अनुदान आयोग (HEGC) में बदलने के लिए UGC।

16. निजी और सार्वजनिक संस्थानों का समान रूप से व्यवहार किया जाएगा और शिक्षा ‘लाभ के लिए नहीं’ गतिविधि रहेगी।

17. उच्च शिक्षा के अंतर्राष्ट्रीयकरण को बढ़ावा देने के लिए कई नई नीतिगत पहल, सभी स्तरों पर गुणवत्ता खुले और दूरस्थ शिक्षा, प्रौद्योगिकी एकीकरण को मजबूत करना

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praarambhik charan (8-11 varsh): gred 3-5; madhy charan (11-14 varsh): gred 6-8; aur maadhyamik charan (14-18 varsh): gred 9-12. skoolon ko phir se skool parisaron mein vyavasthit kiya jaega. 4. yah skool shiksha paathyakram mein saamagree bhaar ko kam karane ka prayaas bhee karata hai. 5. paathyacharya, sah-paathayakram ya paathyetar kshetron ke sandarbh mein seekhane ke kshetron mein koee kathin alagaav nahin hoga aur kala, sangeet, shilp, khel, yog, saamudaayik seva, aadi sahit sabhee vishay paathayakram honge. 6. yah sakriy shikshaashaastr ko badhaava deta hai jo kor kshamataon ke vikaas par dhyaan kendrit karega: aur 21 veen sadee ke kaushal sahit jeevan kaushal. 7. samiti up-maanak shikshak shiksha sansthaanon ko band karake aur sabhee shikshak taiyaaree / shiksha kaaryakramon ko bade bahuvishayak vishvavidyaalayon / kolejon mein sthaanaantarit karake shikshak shiksha mein vyaapak parivartan ka prastaav karatee hai. 8. 4-varsheey ekeekrt charan-vishisht bee.ed. kaaryakram antatah shikshakon ke lie nyoonatam digree yogyata hogee. 9. uchch shiksha mein, teen prakaar ke uchch shiksha sansthaanon ke saath uchch shiksha sansthaanon ka punargathan prastaavit hai- taip 1: vishv stareey anusandhaan aur uchch gunavatta vaale shikshan par kendrit taip 2: anusandhaan mein mahatvapoorn yogadaan ke saath vishayon mein uchch gunavatta vaale shikshan par dhyaan kendrit; taip 3: snaatak shiksha par kendrit uchch gunavatta vaala shikshan. yah do mishan-mishan naalanda aur mishan takshashila dvaara sanchaalit kiya jaega. 10. 3 ya 4 saal kee avadhi ke snaatak kaaryakramon (jaise beeesasee, beee, beekom, beeveeosee) kee pun: sanrachana hogee aur isamen kaee nikaas aur pravesh vikalp honge. 11. ek naya sheersh nikaay raashtreey shiksha aayog sabhee shaikshanik pahal aur kaaryakram sambandhee hastakshepon ke ek samagr aur ekeekrt kaaryaanvayan ko saksham karane aur kendr aur raajyon ke beech prayaason ke samanvay ke lie prastaavit hai. 12. neshanal risarch phaundeshan, ek uchch shiksha ke lie ek majaboot anusandhaan sanskrti banaane aur anusandhaan kshamata ke nirmaan ke lie ek sheersh nikaay ka prastaav hai. 13. svatantr nikaayon dvaara alag kie jaane aur sanchaalit karane ke lie maanak seting, phanding, pratyaayan aur viniyaman ke chaar kaary: vyaavasaayik shiksha sahit sabhee uchch shiksha ke lie ekamaatr niyaamak ke roop mein raashtreey uchchatar shiksha niyaamak praadhikaran. 14. eneesee ko punarjeevit karane ke lie maanyata praapt iko-sistam ka nirmaan. 15. vyaavasaayik shiksha ke pratyek kshetr ke lie vyaavasaayik maanak seting nikaay aur uchch shiksha anudaan aayog (haigch) mein badalane ke lie ugch. 16. nijee aur saarvajanik sansthaanon ka samaan roop se vyavahaar kiya jaega aur shiksha laabh ke lie nahin gatividhi rahegee. 17. uchch shiksha ke antarraashtreeyakaran ko badhaava dene ke lie kaee naee neetigat pahal, sabhee staron par gunavatta khule aur doorasth shiksha, praudyogikee ekeekaran ko majaboot karana

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The draft of National Educational Policy has been submitted to the Union Human Resource Development Minister, Ramesh Pokhriyal ‘Nishank’ and Minister of State for HRD, Sanjay Shamrao Dhotre in New Delhi by Committee led by the Chairman Dr. Kasturirangan on Friday May 31, 2019 in the presence of R. Subrahmanyam, Secretary Department of Higher Education and Rina Ray, Secretary Department of School Education & Literacy and other senior officials of the Ministry.

Aim of National Educational Policy

  • To equip students with the necessary skills and knowledge
  • To eliminate the shortage of manpower in science, technology, academics and industry
  • The Draft National Education Policy, 2019 is built on the foundational pillars of Access, Equity, Quality, Affordability and Accountability.

Background work

For this, the MHRD initiated an unprecedented collaborative, multi-stakeholder, multi-pronged, bottom- up people-centric, inclusive, participatory consultation process.

The extensive consultations undertaken across multiple levels of online, expert and thematic, and from the grassroots ranging from village, block, urban local bodies, district, state, zonal and the national level, provided an opportunity to every citizen to engage in this massive exercise.

Several in-person and in-depth deliberations across a wide spectrum of stakeholders were held.

Subsequently, a ‘Committee for Evolution of the New Education Policy’ under the Chairmanship of Late TSR Subramanian, Former Cabinet Secretary, was constituted, which submitted its report in May, 2016. Based on this report, the ministry prepared ‘Some Inputs for the Draft National Education Policy, 2016’.

Changes

1. The committee has proposed to rename MHRD as Ministry of Education (MoE).

2. In school education, a major reconfiguration of curricular and pedagogical structure with Early Childhood Care and Education (ECCE) as an integral part of school education is proposed.

3. The committee also recommends Extension of Right to Education Act 2009 to cover children of ages 3 to 18. A 5+3+3+4 curricular and pedagogical structure based on cognitive and socio-emotional developmental stages of children: Foundational Stage (age 3-8 yrs): 3 years of pre-primary plus Grades 1-2; Preparatory Stage (8-11 years): Grades 3-5; Middle Stage (11-14 years): Grades 6-8; and Secondary Stage (14-18 years): Grades 9-12.
Schools will be re-organized into school complexes.

4. It also seeks to reduce content load in school education curriculum.

5. There will be no hard separation of learning areas in terms of curricular, co-curricular or extra- curricular areas and all subjects, including arts, music, crafts, sports, yoga, community service, etc will be curricular.

6. It promotes active pedagogy that will focus on the development of core capacities: and life skills, including 21st century skills.

7. The committee proposes for massive transformation in teacher education by shutting down sub-standard teacher education institutions and moving all teacher preparation/education programmes into large multidisciplinary universities/colleges.

8. The 4-year integrated stage-specific B.Ed. programme will eventually be the minimum degree qualification for teachers.

9. In higher education, a restructuring of higher education institutions with three types of higher education institutions is proposed-

Type 1: Focused on world-class research and high quality teaching

Type 2: Focused on high quality teaching across disciplines with significant contribution to research;

Type 3: High quality teaching focused on undergraduate education. This will be driven by two Missions -Mission Nalanda & Mission Takshashila.

10. There will be re-structuring of Undergraduate programs (e.g. BSc, BA, BCom, BVoc) of 3 or 4 years duration and having multiple exit and entry options.

11. A new apex body Rashtriya Shiksha Ayog is proposed to enable a holistic and integrated implementation of all educational initiatives and programmatic interventions, and to coordinate efforts between the Centre and states.

12. The National Research Foundation, an apex body is proposed for creating a strong research culture and building research capacity across higher education.

13. The four functions of standard setting, Funding, Accreditation and Regulation to be separated and conducted by independent bodies: National Higher Education Regulatory Authority as the only regulator for all higher education including professional education.

14. Creation of accreditation eco-system led by revamped NAAC.

15. Professional Standard Setting Bodies for each area of professional education and UGC to transform to Higher Education Grants Commission (HEGC).

16. The private and public institutions will be treated on par and education will remain a ‘not for profit’ activity.

17. Several new policy initiatives for promoting internationalization of higher education, strengthening quality open and distance learning, technology integration at all levels of education, adult and lifelong learning and initiatives to enhance participation of under-represented groups, and eliminate gender, social category and regional gaps in education outcomes were also recommended.

18. Promotion of Indian and classical languages and setting up three new National Institutes for Pali, Persian and Prakrit.

19. Indian Institute of Translation and Interpretation (IITI) has been recommended.

The path breaking reforms recommended will bring about a paradigm shift by equipping our students, teachers and educational institutions with the right competencies and capabilities and also create an enabling and reinvigorated educational eco-system for a vibrant new India.

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Author: admin